战争期，征兵对象主青壮男性，基本历史常识。
请用自己狭隘且无象，曲解，更侮辱位伟。
语已经分严厉，但似乎毫。
嬉皮笑，嘴里还嘀咕:
个玩笑嘛，么较真，真没劲。
几个跟着起哄男也附着，投以为然目。
堂课，几乎靠着最点教师职业素养才撑。
种无力，像挥拳打棉，对方仅痛痒，反而嘲笑用力过猛。
样事并非孤例。
习居易《琵琶》，更成张扬狂。
当到拢捻抹复挑，用种黏腻、怪异腔调拖音朗。
每个字音都仿佛舌尖滚过，充满堪示。
全班又阵骚，几个女羞得满通，。
忍无忍，把拍讲台。
张扬站起
悠悠站起，无辜。
老师，么?就按照字面啊。
拢、捻、抹、挑，都弹琵琶作吗?难您歪?
就像个无赖，故犯，却总能用层只陈述事实伪装挑衅底线。
着张挑衅，些或闹或附同，股直冲顶。
严厉批评，告诉文神圣，容许如此龌龊解。
种哗众取宠为只显与无。
依然副油盐样子，甚至批评，嘴角还挂着丝若若无、胜利者微笑。
似乎很享受种与权威对抗并引注目，认为让显得与众同。
比些只埋苦同更成熟，更懂涵。
午，拖着疲惫回到办公，句话也。
太阳穴突突，胃里也阵阵抽痛。
同办公教数李老师对，倒杯。
老师，又被个张扬着?
叹。
捧着杯，积压已久委屈再也忍，向